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创建省级文明标兵单位之我见
日期:2016-11-15 09:41:34  发布人:adminlxc  浏览量:52

我们伟大的祖国素以文明古国、礼仪之邦著称于世,历史悠久,文明灿烂。中华文明具有强大的凝聚力和旺盛的生命力,“历千劫而不覆,运万福而长今。”中国是世界四大文明古国中仅有的一个古老而又延续至今的泱泱大国,我们为中华文明感到无比自豪和骄傲。

我校是一所培养人才、传播文明、人文荟萃的高等学府,是名扬四海的全国示范性高职院校,湖南省首批“卓越学校”建设单位,创建省级文明标兵单位,是中华文明的薪火相传,是势所必然的客观要求和全体交院人的共同心愿。

创建省级文明标兵单位,是一项复杂的系统工程,是全局性的工作,涉及到学校的方方面面,需要各个部门齐抓共管,协同发力,把创建省级文明标兵单位的活动贯穿渗透到、分解落实到学校的各个方面、各项工作、各类人员中。创建省级文明标兵单位是全校师生员工的共同责任,特别是担负“教书育人,管理育人,服务育人”的教职工,责任更为重大。但是,齐抓共管,多方协同并非眉毛胡子一把抓,而是要突出重点,以点带面。笔者认为我校作为以培养“四有”新人为己任的高等学府,教学是学校经常性的中心工作,课堂是教书育人的主要阵地。因此,通过日常的教学活动,加强文明教育,使其有机地渗透到全部教学过程中,这样,创建省级文明标兵单位的活动方能深入、持久,收到事半功倍的效果。

 

发挥教师主导作用,着力教书育人,应该成为创建省级文明标兵单位的基本手段。教师是人类灵魂工程师,是学生心目中的完美偶像。“学为人师,行为世范”,教师要以自己的德、识、才、学去影响、感染学生。教育家乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”课堂教学是最基本的教育活动,因此,教师要善于把创建省级文明标兵单位的精神贯穿到教学中去。有人可能质疑,这样做会扰乱课堂教学,降低教学质量。我认为这种担心完全是多余的,因为在教学中进行文明教育是天经地义的,这里没有半点牵强附会。韩愈在《师说》中有言:“师者,所以传道授业解惑也。”由此可见,在教学中,教师要把传授道理、讲授学业、解答疑难有机统一起来,缺一不可。传道,就内含着文明教育。当然,时代在发展,社会在进步,道、业、惑的内容也随之发生了变化。几百年前,英国科学家弗兰培根指出:“阅读使人充实,讨论使人机智,写作使人严谨,史书使人聪明,诗歌使人灵秀,教学使人周密,哲学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。”现代教育学告诉我们,任何一门课程的最优化课堂教学都必然是知识传授、能力培养和思想教育三位一体的有机结合和相辅相成。

在课堂教学中,我们要充分把握课程特点,透彻理解教材内容,深入挖掘其蕴含的文明因素,顺理成章、恰到好处地在传授知识、开发智力同时,进行文明思想教育。

思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,要向学生系统传授马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,正确认识人类社会发展的客观规律,学会用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题,树立科学的世界观、人生观和价值观。马克思主义全面、深刻、准确地揭示了囊括天地万物的根本规律,廓清了人类社会发展史上的种种迷雾,科学地论述了人类社会最高的审美理想。马克思主义的诞生是人类认识史上“一次壮丽的日出”。马克思主义是人类文明和智慧的结晶,因此,思想政治理论课传播精神文明乃其根本任务,并且具有得天独厚的优势。

 

语文即语言和文字,它不仅是人们进行社会交际的工具,而且文以载道,它承载着文学、文化和文明。文章是客观事物的反映,它总是映照着时代的要求,记录着社会生活的风貌和历史前进的轨迹。例如,贾谊的《过秦论》探讨一个政权为什么会灭亡。指出为政者必须施仁政,不能反人民。否则,农民就会“斩木为兵,揭竿而起”;范仲淹的《岳阳楼记》,提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的为人、为政理念,这句名言几乎成了此后所有进步政治家的信条;毛泽东的《为人服务》提出的为人民服务思想,成了共产党人立党立国的宗旨,并且已是检验一个政权好坏成败的标准。诸如此类的文章,无不闪耀着中华文明的灿烂光辉。因此,在语文教学中,要重视文道结合,充分发挥其文明教育的作用。

学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科,这门“脱离人间烟火”的纯形式的科学,也处处闪耀着人类理想中的无限、和谐、统一、完整、简洁、纯净之美的光辉。学是自然科学的皇后,恩格斯指出:学在一门科学中应用的程度,标志着这门科学成熟的的程度。”科学技术的发展完全证实了恩格斯的论断,而科学技术的成熟对社会文明进步的推动作用日益彰显。数学与现代物理学相恋,擦出了震古烁今的火花。爱因斯坦用数学语言表达了现代物理学的一个重要发现,即著名的“质能公式”:E=mc2。这一公式意味着原子核中蕴藏的能量(E),等于原子核的质量(m)乘以光速(c=30万千米/秒)的平方。原子核中有如此巨大的能量,这就为人们开发利用原子能提供了理论依据,原子弹的制造、核电站的建设等核能技术就是由此而产生的;数学与电子技术联姻,其影响之深远更是无与伦比。电子计算机就是数学与电子技术等相结合的产物,它运算神速,我国的天河二号超级计算机的峰值速度和持续速度,分别为每秒5.49亿亿次和每秒3.39亿亿次,居世界之冠。这意味着天河二号运算1小时,相当于13亿人同时用计算器运算1000年。计算机、智能手机等数码产品的应用为人们开辟了极为广阔的新天地,当今社会已进入了网络信息时代、数字化时代,它大大促进了人际交往、文化交流和文明进步。事实证明,数学教学和文明教育也是可以并行不悖的。

汽车、机电、路桥、建筑等专业所开设的基础技术课和专业课,无疑是属于自然科学范畴,自然科学对社会文明的发展有着巨大的推动作用。首先,自然科学崇尚客观性,尊重规律性,它有利于培养实事求是的辩证唯物主义思想,激发学生热爱科学,勇于探索的精神其次,自然科学所创造出来的物质文明为精神文明提供了物质基础。例如,中国的造纸术、火药、指南针和印刷术传入欧洲,产生了巨大而深远的影响,和继之而来的资产阶级及文艺复兴运动,给处于“黑暗时代”的中世纪的欧洲的科学文化带来了黎明的曙光;达尔文的生物进化论,动摇了上帝创世的教义,从而使人们从宗教的迷雾中解放出来。再次,科学技术的发展与利用要受文明精神的制约。细胞工程技术,可以用来克隆牛、羊等生物,但不能用克隆人,因为这种无性繁殖,有损人类尊严并带来难以预测的消极后果。原子弹的使用和消灭是一个困扰人们的难题,有人问爱因斯坦:“为什么人脑发展到能够发现原子的结构,而不能找出政治方法来避免原子弹摧毁我们?”爱因斯坦回答:“这很简单,因为政治学比物理学难度更大。”现在世界上有将近10国家拥有核武器,而仅美、俄两国的核武器就足以毁灭地球好几次。全世界人民都希望全面禁止使用并最终销毁核武器,但这却是难上加难呀!何以如此,美国的一位总统说出了心里话:“我们互不信任是因为我们手握武器,我们手握武器是因为我们互不信任。”缺乏信任,尔虞我诈,这就是核武器难以销毁的根源所在。我国制造核武器是为了打破西方大国的核讹诈、核垄断,维护国家安全与世界和平,我国还一再承诺不首先使用核武器。全面禁止使用并最终销毁核武器,任重道远,不过已经出现了新的希望,这就是我国倡导的“建设人类命运共同体”,主张不同文明,不同国家相互尊重、合作共赢、包容共生。我们坚信,这一凝聚中华民族智慧的战略构想一定能够实现,一个太平盛世终将呈现在世人面前。

实践证明,在科学技术类课程中进行文明教育是完全可行的。我曾听过一次《房屋建筑工程》的课,涉及的是关于“门、窗、阳台”等方面的内容。教师先对门、窗的式样和几何尺寸以及使用材料,阳台的布局和空间要求等知识一一作了讲解,接着又说,任何房屋,门、窗缺一不可,两者各有其妙,钱钟书在《窗》中说:“有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不出去。”门、窗还具有特殊的作用,杜甫诗云:“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”作者在成都杜甫草堂临窗眺望,远处西山雪岭,宛如一幅嵌入窗框的图画,那“千秋雪”给人以时间久远的感觉;作者从门口张望,江边停靠着远道而来的船只,那“万里船”,给人以空间广阔的想象。正是因为有了门、窗,人们的居室生活就会从有限扩展到无限,平添几多情趣。至于阳台,打通了居室和大自然的隔膜,把一年四季、风花雪月引了进来,晨晖夕月,朝晴暮雨,阳台演绎风云变幻,阅尽人间春色,它为人们的生活增色不少。这堂课,教师把知识传授和文明教育有机结合起来,不仅把枯燥乏味的知识讲得有声有色,充满诗情画意,而且宣扬了“天人合一”的精神,培养了学生的审美意识,发展了学生的想象能力。

三尺讲台播春雨,书香教室若苗圃。这里是传授知识,播撒文明,开发智力,感悟人生的神圣殿堂,凡从这里经过春风化雨般洗礼的学子,一个个志存高远,厚德博文,满腹经纶,才高八斗,成为国家栋梁之才,有的甚至成为旷世奇才。陈景润在读中学时,一位数学老师在课堂上讲道:“数学是自然科学的皇后,数学的皇冠是数论,哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠。”老师这番话当即铭刻在陈景润心里,并成为他日后穷究数论,专攻哥德巴赫猜想的不竭动力,终于取得了明珠到手仅差一步之遥的至今无人可及的“1+2”的成果。在课堂教学中,教师对学生的影响是何其深远啊!我们岂能等闲视之。

 

自从人类社会产生以来,先后经历了蒙昧时代、野蛮时代和文明时代,如今我国更是进入了当代最先进的社会主义文明时代。我们要在中华人民共和国建立100周年的时候,把我国建成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们应该自觉地把创建省级文明标兵单位的活动融入到国家发展、民族振兴的宏伟工程中去,身处干杉,心怀天下,从我做起,从现在做起,从细节做起,通过创建省级文明标兵单位,为巍峨的社会主义现代化大厦增砖添瓦,为伟大复兴的中国梦增色添彩。


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